Ejemplo de la relación entre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

Si en una sesión de aprendizaje de cuarto grado de educación primaria  sobre la comprensión de textos se plantea al estudiante que exponga su posición frente al actuar de un personaje de la lectura (Capacidad) es necesario que el estudiante haya, a la vez, puesto en juego las otras capacidades de la comprensión lectora.
Por otro lado, al escuchar las respuestas de los estudiantes el docente debe considerar el mapa de progreso correspondiente al grado, es decir, el IV nivel. Para verificar si los estudiantes han alcanzado este nivel se usará los desempeños correspondientes al cuarto grado y de esta manera retroalimentar a los estudiantes hasta que alcancen el nivel correspondiente.

Relaciones entre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

De acuerdo a la entrada anterior la relación entre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso quedaría así:

Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

Las definiciones clave que permiten en la concreción curricular el logro del Perfil de Egreso son: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño.
Las competencias son habilidades que permiten a la persona actuar de manera adecuada frente a frente a una situación determinada haciendo uso de recursos y saberes de manera pertinente y con sentido ético.
Las  capacidades son cada una de esas habilidades necesarias para demostrar ser competentes frente a una situación.
Los estándares son descripciones del estado de la competencia por niveles y que sirven para definir la situación en la que se encuentra el estudiante durante su permanencia en la escuela.
Los desempeños son descripciones específicas que deben mostrar los estudiantes al finalizar un grado dentro la EBR.
De acuerdo a lo planteado por el Marco Curricular se puede establecer una relación de entre las diferentes definiciones curriculares:

• Las competencias tiene una relación de dependencia con respecto a las capacidades dado que se desarrollan a partir de la combinación de estas últimas. Por lo tanto, las capacidades tienen una relación de inclusión con respecto a las competencias.
• Los estándares de aprendizaje se relacionan con las competencias en una relación de muchos a uno dado que cada competencia se relaciona con todos los niveles de los estándares de aprendizaje.
• La relación entre los estándares y desempeños es similar a la anterior puesto que cada estándar es descrito de manera específica por estos.
• No existe una relación directa entre las capacidades y los estándares dado que las competencias son una combinación de estas.